Aptitudini funcționale Abilități pentru a ajuta studenții de educație specială să obțină independența

Aptitudini funcționalesunt acele abilități de care un student are nevoie pentru a trăi independent. Un obiectiv important al educației speciale este ca studenții noștri să câștige cât mai multă independență și autonomie, indiferent dacă handicapul lor este emoțional, intelectual, fizic sau o combinație de două sau mai multe (multiple) dizabilități. Aptitudinile sunt definite ca funcționale atât timp cât rezultatul susține independența studentului. Pentru unii studenți, aceste abilități pot învăța să se hrănească. Pentru alți studenți, este posibil să învețe să folosească un autobuz și să citească programul de autobuz. Putem separa abilitățile funcționale ca:

• Abilități de viață
• Abilități academice funcționale
• Abilități de învățare bazate pe comunitate
• Abilitati sociale

Abilități de viață

Cele mai de bază dintre abilitățile funcționale sunt acele abilități pe care le dobândim de obicei în primii câțiva ani de viață: mersul pe jos, hrănirea cu sine, autodepășirea și solicitarea simplă. Studenții cu dizabilități de dezvoltare, cum ar fi tulburările de spectru de autism, și cu dizabilități cognitive sau multiple semnificative trebuie adesea să le învețe aceste abilități prin modelare, descompunerea lor și utilizarea analizei comportamentului aplicat. Predarea abilităților de viață necesită, de asemenea, ca profesorul / practicantul să finalizeze analize de sarcini adecvate pentru a preda abilitățile specifice.

Abilități academice funcționale

A trăi independent necesită anumite abilități care sunt considerate academice, chiar dacă nu duc la studii superioare sau la finalizarea unei diplome. Aceste abilități includ:

• Aptitudini matematice - Aptitudinile funcționale de matematică includ spunerea timpului, numărarea și utilizarea banilor, echilibrarea unui caiet, măsurarea și volumul de înțelegere. Pentru studenții cu funcționare superioară, abilitățile de matematică se vor extinde pentru a include abilități orientate vocațional, cum ar fi modificarea sau urmarea unui program.
• Arte lingvistice - Citirea începe ca recunoașterea simbolurilor, progresarea către semnele de citire (oprire, apăsare) și trece la direcțiile de citire. Pentru mulți studenți cu dizabilități, este posibil să fie nevoie să aibă texte de citire acceptate cu înregistrări audio sau pentru citirea adulților. Învățând să citească un program de autobuz, un semn într-o baie sau indicații, un student cu dizabilități câștigă independența.

Abilități de învățare bazate pe comunitate

Abilitățile de care un student are nevoie pentru a reuși independent în comunitate trebuie adesea învățate în comunitate. Aceste abilități includ utilizarea transportului public, cumpărăturile, luarea de alegeri în restaurante și traversarea străzilor la trotuare. Prea des părinții, cu dorința de a-și proteja copiii cu dizabilități, supra-funcționează pentru copiii lor și stau fără să știe în calea de a permite copiilor lor să dobândească abilitățile de care au nevoie.

Abilitati sociale

Abilitățile sociale sunt de obicei modelate, dar pentru mulți studenți cu dizabilități, aceștia trebuie să fie învățați cu atenție și în mod constant. Pentru a funcționa în comunitate, studenții trebuie să înțeleagă cum să interacționeze în mod corespunzător cu diferiți membri ai comunității, nu numai cu familia, colegii și profesorii.